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自然光线国际艺术教育
始于梦想 忠于创造 无所畏惧 无限延伸
TO INFINTY AND BEYOND
设计作品集怎么做？如何用“非主流”打造黑马作品集！那我们的艺术作品集创作如何靠走“非主流”路线成为黑马，拿到梦校入场券呢？今天自然光线就来跟大家细聊下该话题。而我们在进行作品集创作时，也不必拘泥于主流话题的限制，诸如女权、种族，而可以从非主流文化另辟蹊径，走出自己的风格。
前段时间让人眼花缭乱的姜思达的行为艺术
现在的艺术越来越让人看不懂，越来越让人匪夷所思，其中有不少竟然卖到了天价。这些看上去与艺术相去甚远的形式也叫艺术吗？艺术可以这么“为所欲为”么？······一连串的问号浮在脑中。
诚然，随着社会的发展，艺术变得越来越多元化，而艺术的表达方式与欣赏方式也发生了变化——
从之前的艺术努力迎合大众，到现在坚持用艺术表达自己的趋势；从之前单用眼睛去欣赏，到现在必须用心去了解背后的故事才能看懂艺术；从之前严格的统一审美标准，到现在宽容的多元化审美······
而了解了这些变化，我们就不难理解为何这些匪夷所思的作品能被不少人追捧了。而这是否也在向我们透漏出一个信号：艺术走“非主流”路线，往往更能出道？
那我们的艺术作品集创作如何靠走“非主流”路线成为黑马，拿到梦校入场券呢？今天自然光线就来跟大家细聊下该话题。
在今天这个鸡汤遍地、充满约定成俗的社会，最重要的是找到自己，不畏惧权威与质疑，不遵循约定成俗，勇于表达自己。就像被拍出天价的艺术品的创作者一样的态度，“你可以质疑我，可以嘲笑我的作品，但我还是要坚持我的表达。”
而我们在进行作品集创作时，也不必拘泥于主流话题的限制，诸如女权、种族，而可以从非主流文化另辟蹊径，走出自己的风格。
圣马丁艺术学院的Yueqiqi作品
比如伦敦艺术大学圣马丁艺术学院的Yueqiqi从自己感兴趣的小众文化入手：以中国传统的“冥婚”习俗为灵感，通过对冥婚服饰元素的提取，以及妆容设计，最终呈现出的服装作品尽管带着些许“死亡”气质，但给人耳目一新的感觉。
自然光线 Jizhou同学服装设计作品集项目
再如自然光线服装专业Jizhou同学从容易忽视的流浪汉群体着手，去体验流浪汉的真实体验，并提取了衣服廓形，加入了很多自己做的印花面料，以及根据纸壳的特殊的纹理，进行不同的组合之后产生很好看的印花，使最终设计出来的衣服很有特色。
每个人都是独立的个体，生活经历、学识见解、艺术素养等都不同，而专属自己的独一无二的个人经历是最能找到独特的创作视角的。
如果我们能观察自我，对自己的个人经历进行深挖，是很容易为创作带来惊喜的。
自然光线交互专业Qize同学作品集项目
在Qize同学的交互项目创作过程中，由于自身处在转专业、语言成绩不够、不擅社交等多种情绪的挤压下，全程处于焦虑的阶段她，选择用自身经历作为创作的突破口，创作了智能镜子，用以记录自己和与自己相似的群体。
自然光线景观专业Liao同学作品集项目
在Liao同学的景观作品集中，结合了自己在非洲支教的经历，在这段经历中，他沉淀出了自己为弱势群体思考的思维，因此所做的设计主要是为了帮助当地居民，给他们提供一些就业机会，还有怎么用设计去改善他们的居住环境，包括提供一些好一点的医疗服务之类的，通过这些东西去改变贫民窟的现状。
在传统作品集创作中，往往是以专业作为项目创作的主导，学生会被特定的专业所限制，比如产品设计作品集，就是中规中矩的一件产品从无到有的过程，平面设计作品集，就是一套视觉设计，从灵感到视觉元素，再到衍生品的完整内容。
而这种局限在本专业创作出来的作品，很难呈现出新意，让考官眼前一亮。但如果能借助原专业优势进行跨学科，或基于兴趣点和优势进行跨学科，不仅能让作品集跳出原有的局限，呈现出新颖的创作方式，还能反映出自己多方面的能力，让考官为之欣喜。
自然光线交互专业Yuan同学作品集项目
本科是电气工程专业的Yuan同学，决定转专业申请交互设计，原本界限分明的两个学科，她却在实践中找到了切入点，这是一个基于充电站并结合手机端应用的O2O的能源交易服务系统，能够帮助内蒙古牧民与旅行者交换剩余的电能，她借助原本的专业优势做出了最独一无二的作品集作品。
自然光线葛同学作品集项目
葛同学的这个项目是一个结合了纯艺专业做的跨学科项目，是一个艺术装置性质的产品。
在这个项目的前期调研阶段，葛同学用了拼贴的形式来表达自己对网络这一环境的看法；在实际产出阶段，他想到了用中国棋盘和键盘结合的方式，共同作为创作材料，来制作出了一个实体的艺术装置。之后结合两名表演者的动作，来表现网络世界中的对峙和冲突。
葛同学通过将自己的兴趣与优势进行跨学科创作，做出了属于自己独特风格的作品。
艺术有多种表达方式，而对艺术的表达，有人传统严谨，有人标新立异，甚至上演这种匪夷所思、让人看不懂的艺术行为。
而在这花花世界、芸芸众生的世界里，如何不迷失，不随波逐流，认清自己是极为重要的，只有这样才能做坚持自己，敢于挑战权威，以及接受多元化事物，才能表达自己。
艺术教育的本质不是灌输给学生创作技巧，而是赋予学生自由表达的能力，让学生的创作更有创造力，希望大家能在花花世界中，开辟出自己的创作路径，找到独属于自己的艺术表达方式！
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